Статьи Учебная программа
09:05, 22 Марта 2017
12634
303

Классы Жохова в Нижнем Новгороде: традиции или инновации?

Каждый родитель сталкивается с вопросом выбора школы для ребенка. Безусловно, многим сознательным родителям хочется отдать ребенка в самую лучшую школу, которая бы обеспечивала качественное образование и комфортную среду для учеников. Часть родителей выбирает лицеи и гимназии, кто-то отдает предпочтение специализированным классам, некоторые же в качестве альтернативы муниципальным рассматривают частные школы.  

На сегодняшний день в системе образования существует разнообразие методик и среди них все большую популярность набирает методика обучения «УниК», авторство которой принадлежит заслуженному учителю РФ, математику и методисту В.И. Жохову. При создании методики автором были использованы последние достижения педагогики, физиологии и психологии. Главный принцип методики Жохова - индивидуальный подход к процессу освоения материала с учётом естественных процессов развития детей. 

Классы начальной школы, работающие по методике Жохова, организованы во многих городах России. Есть такие классы и в Нижнем Новгороде: по методике Жохова работает частная школа «Уник» на Театральной площади, класс Жохова организован в семейном центре «Андерсен», расположенном в ЖК «Цветы». Вот уже несколько лет начальные классы школы №6 в городе Выкса обучаются по системе Жохова. 

В 2016 году в качестве эксперимента класс Жохова был открыт при школе №24. В 2017 году активная группа родителей выступила с инициативой открыть еще один класс, обучающийся по этой же системе. Своим мнением об этом эксперименте и системе обучения в целом поделилась директор школы №24 Моисеева Елена Борисовна. 

1. Елена Борисовна, как появилась мысль создать при школе класс Жохова? 

- Инициатива открытия класса Жохова целиком и полностью принадлежала родителям. Я с настороженностью отношусь к экспериментам, так как система образования – вещь консервативная, и, наверное, это правильно. Но в то же время, если родители очень заинтересованы в этой системе, то имело смысл попробовать открыть подобный класс. Тем более, что сама система Жохова не вызывала у меня отторжения. 

Класс Жохова в школе 24 Нижнего Новгорода Класс Жохова в школе 24 Нижнего Новгорода

Класс Жохова в школе № 24 Нижнего Новгорода


2. Одобрена ли методика Жохова министерством образования РФ? 

- Система одобрена нашим НИРО. Но мы должны понимать, что это всего лишь методика обучения, которая программе не противоречит и полностью соответствует ФГОС. 

3. С какого возраста принимают в класс Жохова? Дети должны быть одного возраста? 

- Все в рамках закона – с 6,5 лет до 7, 5. Если ребенок младше или старше этого возраста, то он должен пройти психолого-педагогическую комиссию. 

4. Осуществляется ли предварительное тестирование при наборе детей в данный класс? 

- По закону мы не имеем право отбирать детей, мы можем давать только рекомендацию. В принципе, в класс может попасть любой желающий. 

5. Какое рекомендуемое количество учеников в классе Жохова?

- Должно быть 25 человек, так же, как в обычном классе. Это и минимум и максимум. Иногда набирается чуть больше, но потом число все равно выравнивается за счет отсеявшихся. Конечно, когда уже набрано человек 20-22, то мы уже видим, что классу быть. Но в классе должно быть не менее 25 учеников.  

6. Обучение в таком классе платное? Каков размер оплаты? 

- Родители платят только за сам пакет обучения, который закупается в начале года. Вся сумма оплачивается сразу. Стоимость: при условии, что класс единственный у конкретного организатора –директора, то цена методики – 55 000 рублей за год, при количестве классов более одного: 80 000 рублей на каждого учителя каждого класса за учебный год. Сумма разбивается на всех.  

7. Помещение, в котором проходит обучение, должно быть как-то специально оборудовано? 

- Специального оборудования не требуется, обязательным является лишь наличие экрана (интерактивной доски), которая сейчас есть в каждом классе. Во всем остальном – это обычный класс. 

Класс Жохова в школе 24 Нижнего Новгорода Класс Жохова в школе 24 Нижнего Новгорода
Класс Жохова в школе № 24 Нижнего Новгорода

 

8. В грядущем учебном году вы планируете набрать еще один класс Жохова. У вас уже есть учитель для этого класса? У учителя должна быть какая-то лицензия для работы по этой методике?  

- Мы подбираем учителя под класс. Даем объявление, сами родители очень активно участвуют в поиске подходящей кандидатуры. Естественно, человек должен иметь педагогическое образование. Отобранная совместно с родителями кандидатура должна быть одобрена самим Жоховым, поэтому он проводит собеседование по скайпу. Если учитель им одобрен, то родители уже закупают саму систему. 

9. Расскажите, какие плюсы и минусы в методике вы для себя отметили? 

- Мне очень импонирует в системе то, что в ней есть следующая установка: учением нельзя наказывать. Ребят, которые где-то проштрафились, ЛИШАЮТ домашнего задания, в то время как в привычной нам системе, дали бы дополнительное задание. На мой взгляд, это совершенно верно, такой прием позволяет в будущем избежать стереотипа, что работать (учиться) – это плохо. 

Каждый педагог имеет свое видение, как преподавать, каким образом необходимо скомпоновать материал. Я удивлялась, как человек со стороны (автор методики – Жохов) может вести учителя. Каждую неделю преподаватель общается с автором методики в течение 4-х часов по скайпу, где получает консультации по ведению уроков на следующую неделю. Но такой метод себя тоже оправдывает, особенно, когда дело касается молодых специалистов.  

Огромный плюс системы Жохова для меня, как для директора, заключается в том, что все организационные моменты по созданию данного класса берут на себя родители. Они очень вовлечены в организационный и воспитательный процесс, но в то же время, они полностью отстранены от обучающего процесса. В.И. Жохов утверждает, и я полностью с ним согласна, что родители не должны делать с ребенком домашнее задание. Родители должны оставаться мамой и папой, они не должны брать на себя функцию учителя. 

Что меня пугало: Владимир Иванович Жохов дает многие уроки в электронном варианте. Я боялась, что дети при такой системе будут реагировать только на доску, и между собой общаться не будут. На самом деле это не так, там только основные уроки таким образом записаны. 

Что еще настораживало: много разных слухов, информации в интернете о том, что Жохов может в любой момент отказаться вести класс. Но я думаю, что для этого должны быть какие-то веские причины – невыполненные договоренности, нарушения методики или еще что-то.  

10. Что нужно сделать родителям, чтобы попасть в класс Жохова? 

- Среди родителей есть группа организаторов, которые создали специальную группу ВКонтакте. Они набирают класс и подбирают учителя. 22 апреля, в 14.00 у нас будет родительское собрание, которое пройдет по адресу: Нижний Новгород, ул.Ивлиева, 32, корп.4. Приглашаем всех заинтересованных родителей посетить собрание, посвященное набору детей в класс Жохова на 2017-18 учебный год.


Мы собрали несколько отзывов от родителей, дети которых обучаются в классах, работающих по методике В.И.Жохова. Вот, что они пишут: 


Школа №24 

Татьяна К., мама ученицы класса Жохова при школе № 24:
«Мы попали в класс Жохова, можно сказать случайно. Услышали, что в школе, которая находится недалеко от нас, набирают класс, который будет обучаться по методике Владимира Ивановича. Мы с мужем заинтересовались, стали собирать сведения. Поскольку у ребенка были явные математические способности, то мы решили попробовать. Отучившись почти год в классе Жохова, я могу поделиться следующими впечатлениями. 

Плюсы: очень сильная подготовка по математике, наши ученики на олимпиадах обходят даже лицеистов. Нельзя не отметить и то, что в школу ребенок ходит с удовольствием. 

Что беспокоит: согласно методике, детей нельзя заставлять делать домашнее задание, это должно быть как поощрение, дети сами должны хотеть выполнять его. Что касается нас, то мы так и не дождались этого желания выполнять домашнюю работу. Что делать с этим – не знаю, так как заставлять-то нельзя. Еще волнует то, что, на мой взгляд, у Жохова достаточно слабая подготовка по русскому языку. К примеру, до школы у ребенка был отличный почерк, сейчас же он испортился в разы. Прописей нет, пишут они мало, поэтому и рука не тренируется. 

Детей практически не учат правилам оформления записей в тетрадях. С одной стороны, это может и хорошо – больше времени уделяется непосредственно обучению, но с другой стороны, запись – это тоже важно. Тем более, что после начальной школы дети все будут учиться в обычных классах, по одной программе, поэтому я считаю, что такой навык должен быть. 

Некоторое беспокойство вызывает и большое количество материала, которое преподносится через монитор. Дети сейчас и вне школы много времени проводят перед экраном, а если прибавить сюда школьные уроки, то нагрузка еще больше увеличивается. 

Но больше всего тревожит отсутствие информации о том, как учатся выпускники классов Жохова в средних и старших классах. Как складывается их учеба в будущем, неизвестно. Поэтому младшего ребенка, скорее всего, отдам в обычный класс».  

Николай О., папа ученика класса Жохова в школе № 24:
«Из плюсов методики: это попытка вывести образование ребенка за рамки советской системы принуждения к образовательному процессу. Похоже на то, что методика пытается переплетать несколько предметов, что дает более полную картину и более крепкий фундамент для дальнейшего обучения. Плюсом является и то, что ребенка подталкивают к поиску ответов, задания даются порой достаточно сложные, и они ориентированы скорее не на то, чтобы ребенок его решил, а чтобы попытался заинтересоваться и найти ответ. К сожалению, родители могут в этом случае вмешиваться в процесс и заставлять решать те или иные задачи, хотя это не совсем верно с точки зрения психологии и продвижения идеи обучения. 

На мой взгляд, жоховская система гармоничней будет сочетаться в условиях школ-пансионов с минимальным влиянием родителей. Методика рассчитана на детей социально адаптированных, есть наработки для детского сада и если детский сад не посещался ребенком, психологическая нагрузка будет достаточно серьезной. Не каждый ребенок может учиться в классе Жохова, важно отслеживать психологическое состояние ребенка и давать возможность разгрузиться, чтобы не было стресса и психоза. Надо понимать, если ребенок стал раздражителен, агрессивен, не успевает за процессом обучения, лучше уйти на обычную программу. 

В целом система интересная, близка к финской модели начальной школы, но отличается сильным углубленным обучением в первый год и шлифовкой знаний в последующем, нестандартный подход к математике, слабое чтение и русский язык. На мой взгляд, автор методики стремится к результату, когда ребенок имеет университетское мышление, свободу мыслей, умение найти информацию самостоятельно и вынести свою точку зрения с анализом мнения окружающих. 

Из минусов: костность системы образования, педагогов и родителей. Мало информации, закрытость образовательных материалов, отсутствие отзывов и статистики по детям, которые уже прошли обучение в классах Жохова.  

Методика не делает из ребенка гения. Она скорее направлена на выявление способностей ребенка и попытку их раскрыть, особенно в части математики. Частный лицей или хорошая проверенная школа с профессиональным педагогом будут лучшей альтернативой. Не стоит переоценивать возможностей данной программы и ждать сверхрезультатов, тут нацеленность на психологию свободы мысли, а не на гениальность. Тем более, что гении, как правило, несчастные люди». 

Школа «УниК»

Ольга П., мама ученика школы "Уник"
«К современной школе у меня было три вопроса: почему дети к окончанию начальной школы демотивированы, а очень часто уже к окончанию первого класса. Почему нагрузки растут: уроки с самого начала года делаются по 4 часа вместе с родителями, при этом грамотность и умение выражать свои мысли у современных детей страдают. И почему так часто встречаются плохие отношения в классе между ребятами и в системе учитель/ученик.

В системе Жохова я нашла ответы на свои вопросы и решила рискнуть, хотя мне было страшно. Плыть против течения всегда нелегко и не вести ребенка в обычный первый класс значило, что я ставлю на нем эксперименты и практически бросаю вызов общественности.

Сейчас, когда сын проучился большую часть 1 класса, можно делать выводы. Хотя, я понимаю, что полная картина будет только тогда, когда ребенок успешно адаптируется в 5 классе общеобразовательной школы. Но мои проблемные вопросы меня не волнуют, все эти три серьезных момента меня только радуют. Поэтому промежуточный итог считаю удачным. 

Ребенок очень хочет в школу. Не хочет и даже боится оставаться дома по болезни, уверяет врачей, что это невозможно. Если такое случается, изводит меня просьбами дать ему примеры, принести задание из школы.

Уроки он всегда учит сам, минут 15 математика, 20 минут - русский. Я могу проверить, но не вникаю в задание, не сижу рядом, тем более, не объясняю ему сути заданий, этого просто не требуется. Сам незаметно выучил таблицу умножения. Я, отличница, помню, что напрягалась с ней в свое время и таблицу на 8-9 до сих пор знаю как-то неуверенно. Витя говорит, что на 8-9 - это самое простое.

Над отношениями в коллективе все время работают. Да, дети приходят разные, все хотят самоутвердиться, кто-то лезет в драку и постоянно привлекает к себе внимание. Но грамотная работа педагогов приводит к тому, что дети учатся слышать свое окружение. Ребята, например, получают смайлики за добрые дела. Это не только подстегивает их совершать, но и учит детей замечать хорошие поступки других.

Очень радуют меня отношения с учителем. Перед 1 классом каждый ребенок получил от нее персональное письмо (как в Хогвартсе), всегда учительница пишет детям открытки к праздникам, конечно, они отвечают взаимностью. Никто не боится выходить к доске и писать самостоятельные.

Я заметила, что мы, родители, каждый раз неохотно уходим из школы, так там все правильно и здорово организовано». 



Унесённая ветром
Можно подумать все любили школу
Так над этим все трясутся
Есть слово надо, и школа это твоя работа.
17.02.2018
Jolianna
Мой старший сын как-то сам научился читать по буквам, сейчас он читает практически словами. Определять количество слогов (гласных) он мог еще до школы, как-то интуитивно что ли (на занятиях они хлопками определяли). Сейчас с переносом проблемы только когда слог состоит больше, чем из 2-х букв, так как они еще правил переноса не проходили.
Он учится по программе Школа России. Почерк ужасный на мой взгляд, хотя 4 тетради прописей исписаны соединения букв тоже страдают, хотя их полгода учили писать, а не один триместр. Ему надоело считать до 10 в школе, когда дома он сегодня сам сосчитал, что 8 минут это 480 секунд
Но хуже всего, что к середине первого класса он уже не любит школу, ненавидит делать уроки и вообще нет никакой мотивации к учебе Поэтому для младшего хочу всё же попробовать систему Жохова, может ему больше повезет. У него есть возможность пойти в школу в 6,8 и если вдруг совсем не получится, то в 7,8 пойти в 1 класс заново. Читать он не умеет пока, шбп не посещает.
17.02.2018
Унесённая ветром
Еще хочу дописать: я, забрав сына, все же исходила из той позиции, что хочу чтобы сын был успешен. Я не хочу видеть в нем отстающего лузера, и в принципе отстающего и плетущегося в конце пути. Слава не мог читать, тогда когда многие якобы без подготовки дети во всю шпарили и письмо и чтение. И когда я спросила у учителя-а вы его спрашиваете вообще? Она мне сказала-нет, а смысл? Он все равно не ответит, только почувствует себя неудобно.
Т.е. класс ориентирован только на успешных детей. Отстающие и неумехи там не нужны. С ними никто возится не будет и в принципе учитель и не должен этого делать.Так что сто раз надо подумать-кого вы хотите видеть, и подходит ли всё это вам.
Девочек насколько я помню больше чем мальчиков.
17.02.2018
Унесённая ветром
Сочувствую вам, что у вас так получилось((( Спасибо, что поделились. То есть вы ушли из 1го класса через пол года? Получается, что сейчас вообще нигде не учитесь?
Мы посещаем массу кружков) и да, сидим и учимся в своём темпе. На след. год заново в первый класс.
Оксан, не надо детям подготовки, моя пошла без нее, и она не единственная и все вроде ок. У меня старшего, например, тоже в школе не учили соединениям при письме. И учитель на это не обращает внимания, только меня это напрягает. Ты вот сама сейчас как пишешь? Все соединения верно? Мне вообще интересно - учат ли сейчас этому детей в школе? Может только моему старшему так "везет", а остальные и прописи писали и соединения разные? Хотя мне мало вериться.
Наташ, всем видимо по-разному.
И если честно...не верю я что там многие без подготовки. Вполне вероятно это просто не озвучивается. В любом случае-пройти все буквы за 1 триместр...ну это надо быть очень способным ребенком, чтобы все это уложилось. И еще девочки а, а вот мальчики в силу своего эмоционального взросления...ну не знаю..очень сомнительно.
Я сама пишу четко. красиво и соблюдаю все соединения, которым учили в первом классе.
НЕ зря был раньше в советские время урок чистописание.Кроме правильного и красивого умения писать, чистописание дает внимание, работоспособность, аккуратность.
И да...мне очень было бы интересно как первоклашки будут сдавать весной тесты..общие..или как там...когда ни тетрадок нет, ни стандартам не учат...и что будет в 4 классе? Как все это будет сдаваться.
Я помню как Соня сдавала в 4 классе ЕГЭ, тот самый стандартный тест.
нерв было по поводу оформления и правильности ответов и это подготовленные к этому дети и соответствующая программа.
Что будет здесь?
Я не говорю что система похая, если она подходит детям и родителям- в добрый путь. Главное чтобы всё и всех устраивало.
Но нам не подошла. И дело даже не в том что случилось в сентябре.Даже если бы этого не было, то что я увидела для меня стало каким-то шурум бурумом. И в плане организации в том числе.
+ эмоциональная неготовность ребенка к школе.
Я хочу донести, что не всем детям эта система подходит, а позиция именно такая.
17.02.2018
Lovely-Girl
Моя рассказывала про соединения, значит ее учили)
17.02.2018
Ta-34
Оксан, не надо детям подготовки, моя пошла без нее, и она не единственная и все вроде ок. У меня старшего, например, тоже в школе не учили соединениям при письме. И учитель на это не обращает внимания, только меня это напрягает. Ты вот сама сейчас как пишешь? Все соединения верно? Мне вообще интересно - учат ли сейчас этому детей в школе? Может только моему старшему так "везет", а остальные и прописи писали и соединения разные? Хотя мне мало вериться.
17.02.2018
курсистка
Сочувствую вам, что у вас так получилось((( Спасибо, что поделились. То есть вы ушли из 1го класса через пол года? Получается, что сейчас вообще нигде не учитесь?
17.02.2018
Унесённая ветром
Отмечусь и я)
Мы ушли из данного класса.
На мой взгляд, детям с ЗПР и с ЗРР, а также без подготовки к школе там делать нечего. Гиперактивным тоже.
Но! Это мое субъективном мнение, мнение мамы, которая также считала, что не нужно ребенка отдавать в ШБП, пусть детство продлится. Для нас это -фатальная ошибка.
Моему ребенку четко нужны прописи, учебники, чтение по слогам! И никаких букв.
Также, обнаружилось что и хождение по классу во время урока-для него отвлекающий момент.
Для меня до сих пор загадка-при чтении по буквам-как дети потом переносам будут учится?
Также, остается совсем не понятным-как за первый триместр можно пройти все буквы в письменном виде и правильными соединениями? ( понятно дело что они все неправильны).
Мы буквально срисовывали слова, написанные письменными буквами ( нужно было прописать слова), не понимая ничего.
Скажу честно-это был атас.
С математикой там всё гуд,никаких неприятных моментов.
Сейчас мы научились читать по слогам, по-тихоньку проходим письмо и соединения.В своём темпе.
То что касается индивидуального подхода-ну я не увидела его. Да не может его быть при одном учителе и 30 детях. Так или иначе-приходится ими командывать.
Дети есть дети и организовать их тяжело, а уж давая такую свободу....
И это хорошо, если учитель не поднимает голос.В принципе и это-фантастика.
Мы тоже не делали ДЗ, он приходил и ничего не говорил, я доверилась системе и не фига не спрашивала...пока один раз не увидела в его ящике до 20 листков с заданиями.
Вот тут мне стало страшно.
Наверное мы самые обычные, самые совковые люди и это нормально.
Считаю, что если ребенка туда определяют то:
ШПБ обязательна иначе вешалка. Темп бешеный. Один усвоит, а 20-нет.
и высокий уровень самоорганизации и мотивации в обязательном порядке.


А вот люди там собираются действительно замечательные)))
неравнодушные и очень интересные, неравнодушные, ответственные!
За некоторые моменты я очень благодарна нашему классу.
17.02.2018
OSK
Директор школы №24 (Советский р-он) дала согласие на открытие класса Жохова на 2018-2019 год обучения. В этой школе удачно стартовали и продолжают работать 2 таких класса.
Сейчас набираем 25 желающих обучаться в новом классе, а так же ищем учителя.
Район прописки в Нижнем Новгороде не важен.
Первое родительское собрание в конце января.
По всем вопросам пишите в этой
11.02.2018
Jolianna

Обычный это просто, чтоб понятно было что не жоховский. Всё-таки я думаю есть разница между программами/методикой преподавания. Я не думаю, что жоховская - рай земной или для необычных детей. Но мне бы хотелось, чтобы у детей не отбили желания учиться. Сейчас у старшего именно так и происходит может, конечно, это не от школы зависит, а от ребенка и родителей, но я не знаю что сделать, чтоб мотивировать ребенка на учебу... И с младшим боюсь повторения...
Если пойдете в жоховский класс, желание учиться будет)) да и старшего можно будет перевести в класс к очень хорошему учителю) точно желание к учебе появится )
А к хорошему учителю это например к кому?
Вчера с директором поговирила. Во 2-ой жоховский точно не возьмут, а в нежоховский вполне можно во 2-ой класс (при том что в 1-ый только по прописке или в жоховский, если его откроют).
09.02.2018
чтобы присоединиться к дискуссии!
Опрос
Придерживаетесь ли вы правильного питания?